Página:Políticas de modernización universitaria y cambio institucional.djvu/25

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escasa formación de post-grado y con condiciones de trabajo que no garantizan su participación" en tareas de investigación o formación que eleven su per■l académico. y Esta estructura del cuerpo académico fue visualizada, por la Secretaría de Políticas Universitarias, como incompatible con los formatos imperantes en el mundo modemo y decidió intervenira través de la implementación de proyectos especiales. Uno de ellos, el Programa de Incentivos a docentes-investigadores, actúa directamente sobre el cuerpo docente; el otro, denominado Fondo para el Mejoramiento de la Calidad Universitaria (FOMEC), tiene alcance institucional. Por intermedio del programa de incentivos se prernia a los docentes que participan en proyectos de investigación con una remuneración complementaria que se percibe en tres cuotas anuales. ÏA su vez, los docentes están obligados a manteneriuna dedicación exclusiva y/o semi-exclusiva en la institución, a someterse a un sistema de categorización que los ordena jerárquicamente según sus antecedentes y a poner su producción a disposición del Ministerio Nacional para que éste la evalúe. Elsistema de auditoriasimplementado por el ministerio se apoya fundamen- talmente» en la conformación de comisiones de pares, que son los encargados de evaluar,’ clasi■car, aprobar y promover a sus colegas. De este modo, se genera una compleja trama de articulaciones que compromete activamente al cuerpo docente conla implementación de las políticas diseñadas y promovidas por el Ministerio Nacional. Las tradicionales resistencias de este grupo a las iniciativas de intervención del poder político, fundamentalmente cuando este es ejercido por el Justicialismo son desplazadas, a través de estedispositivo de control, a la esfera de la meras retórica ideológica. A la vez que neutraliza resistencias, el programa está generando un movimiento" de diferenciación intema del cuerpo docente. En primer lugar diferencia, en razón de la relación del docente con el conocimiento, entre productoresy difusores de aquellos que sólo difunden. En el interior de estos dos grupos se establecen jerarquías. Entre el grupo de los investigadores la categorización marca un nuevo patrón de referencia jerárquica. Se es un investigadorde determinada categoría y eso recorta un lugarde mayor o menor prestigio dentro del campo. Al mismo tiempo, el proyecto constituye una base 25 cuerpo docente numéricamente muy importante pero con baja dedicación,