total de 378 sujetos. El 75% de los mismos tenía entre 20 y 29 años. La submuestra de La Plata comprendió a 121 alumnos, y la de Entre Ríos, a 137 personas, incluyendo a un porcentaje que no eran estudiantes. La muestra comprendió a 74 varones (20%) y 304 mujeres (80%), de un 5.2 Análisis e interpretación de los resultados cada una de las escalas del EQ-i, así como para el puntaje de bienestar psicológico y las Escalas de Simulación de Salud y Simulación de Enferrne- dad. Acompañan a estos datos los resultados sobre con■abilidad de las escalas del EQ-i en las muestras argentina e israelí, expresada mediante el á de Cronbach (ver Tabla Nro. 2). Se puede observar la similitud de los resultados obtenidos en la mayoría de las escalas, y que las escalas de Alegría, de Flexibilidad y Responsabilidad Social de la muestra israelí tienen un á relativamente bajo, incrementándose considerablemente en la muestra argen- tina. En la Tabla Nro. 1 mostramos las medias, desvío, ajuste y “kurtosis” para 5.3 Inteligencia Emocional y Bienestar Psicológico inteligencia emocional. Creemos que este concepto corresponde al de bienes- tar psicológico, poniendo más énfasis en la cualidad de rasgo de la concepción del autor, y algo menos en la cualidad de estado que tiene el bienestar psicológico. El concepto de inteligencia emocional comprendería, entonces, un “pa- quete” de rasgos de personalidad y de aproximaciones personales a la vida, que pueden ser más fuertes o más débiles, con un desarrollo completo o rudimentano, con más o menos efectividad. Estos rasgos colaborarían en la fonnación de nuestra condición mental, que es siempre cambiante —el ‘bienestar psicológico"—, y en nuestra reacción hacia una situación actual de vida —la “calidad de vida"— . Creemos que este enfoque, realmente dinámico, se adecua a más altemativas de análisis, y se alinea con el enfoque que lleva 4o Un aporte ■nal a este desarrollo, para hacer referencia al concepto de
