inteligencia humana, un cuadro extenso y metódico revelador del verdadero sistema de enseñanza; la fisiología cerebral, que destrona y reemplaza la psicología llamada ciencia del alma; la antropología, que precisa de una manera rigurosa el lugar del hombre en la naturaleza, y su evolución fisica, intelectual y moral a través del tiempo y del espacio, según los medios y las razas, toda la ciencia, en una palabra, cuyos descubrimientos confirman cada vez más la teoría transformista y materialista, exige que la pedagogia nueva se desprenda completamente de la fraseología sentimental de que todavía se abusa en la escuela y repudia los compromisos con las preocupaciones religiosas, morales o de otro género, y se funda toda entera, como ya hemos dicho, sobre la historia natural del hombre.
La Educación por el Ambiente
El primer esfuerzo de la escuela debiera dirigirse únicamente a enseñar a vivir. La educación por el ambiente (nature study) tiene por objeto desarrollar en el niño el interés innato que siente hacia sí mismo y hacia lo que le rodea. El mejor método de eduoación respecto de los niños consiste, ante todo, en guiar sus sentimientos personales, virtualidades ytendencias. No se aniquila impunemente la adaptación del hombre de mañana. Sin dirección ni brújula, su pequeña personalidad se desarrollará en energías salvajes, desordenadas y estériles. La escapatoria o falta de asistencia a la escuela, es el fruto de nuestros diligentes esfuerzos para reprimir el entusiasmo innato del niño. En su acto de rebeldía contra la e escuelacárcel », el niño procura tomar la lección que el maestro inconsciente no ha sabido darle. Por montes y valles, bosques y llanuras o recorriendo calles y plazas públicas, se pondrá en contacto con el mundo, sin
