cuenta a su vez, de una elevación en los‘ requerimientos educativos para acceder al mercado laboral local, esto es una mayor devaluación de las credenciales. Finalmente, el desempleo en la región (en comparación al del Gran Bs. As.) tiende a con■gurar un per■l más elevado a nivel educativo. explicarían las características diferentes de la PEA ocupada y podrían dar los más educados 3. Educación Superior y Empleo: La situación ocupacional de el alargamiento en los estudios y la baja proporción de egresados de las instituciones de educación superior, constituyen todas tendencias y procesos en los que coinciden la totalidad de los especialistas (Brunner, 1995; Balán, 1994; Sigal, 1989 y 1995). Desde el punto de vista de los decisores políticos y planeadores de la educación, y de las propias conducciones de las instituciones, estos aspectos se vuelven relevantes para el diseño de políticas especí■cas para el sector, pero resultan cruciales para las referidas a la articulación entre educación superiory empleo, como un recorte de la relación más compleja entre la universidad y el aparato productivo. En este sentido, dado que este trabajo se focaliza en la zona del Gran La Plata, conviene precisar algunas de estas características para luego pasar a analizarla inserción en el mercado de trabajo de la población con estudios superiores. La educación superior como sub-sector engloba tanto las carrera-s impartida en instituciones denominadas terciarias como aquellas que brindan las univer- sidades nacionales. De esta forma, como agrupamiento incluye una multiplici- dad de instituciones de tamaño, alcance y dependencia diferente, que dictan a su vez, numerosas especialidades organizadas también en cursos de duración variable. Esta falta de homogeneidad sumada a los problemas de coordinación ha sido una de las características señaladas como limitantes para la de■nición de políticas. . En la zona del Gran La Plata la oferta educativa pública de nivel superior es realizada fundamentalmente por la UNLP 'y los institutos dependientes de la Dirección General de Cultura y Educación, estos últimos incluyen estableci- mientos de formación docente y de fonnación técnica. La evolución matricular 127 La expansión de la matrícula, la sobrerepresentación de las capas medias,
