actividad creció levemente en todos los niveles educativos. A ‘su vez, la tendencia a realizar actividades económicas en cada nivel educativo puso de mani■esto la asociación positiva (ampliamente señalada en diferentestra bajos) entre el nivel de actividad y escolarización. Este aumento de la actividad -como vimos- obedeció a la incorporación de nuevos trabajadores particulannente de mujeres y jóvenes. En cuanto a la tasa de desempleo en el mismo período, además de incrementarse empezó a evidenciar una característi (que luego se mantiene y acrecienta), en cuanto a mostrar la mayor tendencia a estar desocupados de aquellos que se encuentran en los niveles educativos intenne- dios. En contraposición -según uno de los estudios- “los que tienen menor probabilidad de estar desocupados son los carenciados educativos y aquellos que han completado estudios superiores” (Gallart y otros, 1993). Una primera conclusión que se desprende estos trabajos, yque se aproxima a dar respuesta a los interrogantes señalados, es que en momentos donde la obtención de empleo se toman más críticas, la escolaridad muestra una correlación altamen- te positiva respecto de las posibilidades de acceso a los puestos de trabajo, o bien, de autogenerárselos. El fenómeno de la precarización en este período también tuvo efectos diferenciales según los niveles educativos. De esta manera, las personas con menores credenciales educativas tienden a ocupar las posiciones más preca- rias en el mercado laboral, mientras que aumenta las cali■caciones exigidas para ingresar como trabajador asalariado. Asimismo, dentro de este último sector, los menos escolarizados tendieron a concentrarse en las empresas pequeñas y medianas, mientras que los trabajadores con más años de escola- ridad lo hacen en las grandes empresas. Como correlato de estas tendencias el nivel salarial y de protección social, si bien en ténninos generales se ha deteriorado, esta situación fue más fuerte para los de menor educación, dado que ha aumentado la proporción de este segmento educativo en el sector informal. Una segunda conclusión que se desprende, referida a los diferenciales de ingreso, esque ha adquirido una mayor relevancia el completarla educación básica (frentea lotienen incompletaosin instrucción)yel nivelsuperior respecto de aquellos no los alcanzaron. En síntesis, el panorama educativo que muestran estos trabajos marcan 122 Una de las tendencias consensuadas es que entre 1980 y 1991 la tasa de
