ésta no se dio homogéneamente; ya que huboiganadores y perdedores tanto dentro de los que no completaron elnivel como dentro de los que si Io hicieron. con otros segmentos educativos la situación de los más educados fue mejor, situación de los más educados. Un análisis super■cial podría decirque en líneas generales les fue bastante bien a este sector; y muy posiblemente para muchos esto fue así. Sin embargo, la heterogeneidad complejidad intema del sector hace pensar, que en contexto de sobre-oferta de personas con altas credencia- les educativas (como es la zona del Gran La Plata) y profundización de la segmentación del mercado de trabajo; empieza apesar no tanto tener mayor educación sino el tipo (modalidad, calidad y pertinencia). Con esto nos referimos a carreras o especialidades en particular, sean universitarias o terciarias. Al respecto resultados de un estudio reciente (Naclerio, 1996) que analiza la evolución de las ocupaciones según los diferentes tipos de cali■cación para el Area Metropolitana, parecería corroborar las tendencias hasta aquí señaladas. Así, los datos relevados para el período 1991-96 indican que las ocupaciones de■nidas como de apoyo tecnológico con cali■cación “cientí■co-profesional”, esto es aquellas más ligadas a la producción de innovación en los sectores productivos modemos, son las que tienden a emplear menos personal (-72,0 %); mientras que las del mismo rango de ocupación pero con cali■cación “técnica” se incrementa en un módico 9,2 %. En opinión de este autor, la pertinencia de estos resultados abriría un marco de dudas razonables sobre el grado y amplitud de modemización tecnológica a la que apunta la reestructuración productiva, y más especí■camente sobre uno de los supuestos de ésta, como lo es la tendencia a la incorporación de recursos humanos calificados“. Desde nuestro punto de vista, tanto la evidencia empírica presentada como las del estudio comentado, si bien no nos habilita para dar conclusiones generales sobre el estado de situación de la relación educación superior y empleo, al menos muestra que en los casos analizados se encuentra bastante lejos del circulo virtuoso que las políticas económicas y educativas o■ciales vienen postulando. 136 Es evidente que la convertibilidad ha afectado de manera diferente la
