categorización y acreditación docente y,‘por último, las percepciones de los académicos en tomo de las demandas que la sociedad le hace a la universidad Nuestro propósito es mostrar, no sólo las posiciones que los docentes adoptan frente a estos temas de debate sino además, hacer visible los supuestos que subyacen en tales enunciados. Nos interesa indagar en los valores y creencias que circulan, se adoptan y se instalan en los discursos académicos porque estos sobredeterrninan los comportamientos de grupos e individuos excediendo el campo normativo con el que se pretende regulartoda institución; y porque a su vez aportan a la constitución de un rasgo identitario tanto como la disciplina y el establecimiento al que pertenecen. Estos valores y creencias, junto con la disciplina y la organización académica de cada facultad, intervienen en la construcción de un discurso con sentido propio al tiempo que consolidan una modalidad de trabajo. Designamos al discurso y práctica de los académicos con el nombre de "especializadas", por el modo en que la misma se concreta y porque el discurso académico es un género discursivo con características y contenido que lo diferencia de otros tipos de discursos. La estructura del texto se construye a partir del cruce de dos dimensiones: por un lado, los tres ejes de la entrevista descriptos anterionnente (cambios, nuevas políticas y demandas de la sociedad), y por otro, los valores y creencias que subyacen discursivamente en las opiniones de los académicos. De tal modo, intentaremos hacer visible el cuerpo de creencias en que se asientan los discursos al referirse a los tres temas de debate ya mencionados, e intentare- mos capturar las líneas de continuidad discursiva que diluyen, en algunos temas, la frontera de la disciplina. Los límites se desdibujan sólo al referirse a ciertos temas y en fonna provisoria, ya que el peso que adquiere el campo disciplinar es muy fuerte, desde las primeras fases formativas, en la construc- ción de las representaciones que tienen los docentes respecto de su actividad y del lugar que ocupan en la institución universidad. funcionamiento del sectortales como incentivos a lainvestigación, sistema de El cambio en el ámbito de la universidad los académicos vuelven la mirada sobre las funciones que la institución cumple, 77 Al re■exionar acerca de Ioscambios que deberían hacerse en Ia universidad,
