LAS TEORIAS EDUCACIONALES DE RAQUEL CAMAÑA
Nunca más que hoy fueron discutidos el fin, las tendencias y los medios educativos. Nunca más que hoy han puesto en la educación sus esperanzas todos los que, partiendo de la crítica de la sociedad actual, se han elevado a la concepción de un régimen más inteligente en las relaciones sociales. Toda reforma, si es verdaderamente humana, si tiende a ser profunda y duradera, debe tener como base la reforma del sistema actual de educación. Este ha sido concebido y es llevado a la práctica por hombres hechos para y por nuestra organización actual y los que tienen en sus manos la dirección de la educación son por lo general los menos aptos a la reforma del sistema — no en sus detalles sino en su fondo mismo — porque pertenecen a la clase conservadora.
Una transformación básica de la sociedad debe corresponder a una transformación en la educación. Es imposible concebir una sociedad donde se hayan cambiado los valores sociales, donde el régimen de fuerza y autoridad haya sido substituído por otro basado en el derecho y la solidaridad, donde se haya reemplazado el interés individual por el interés colectivo y en la que se transplanten, sin modificación,
