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razones de la deficiente enseñanza escolar de la lectura y los remedios.

Helas aquí, en el orden en que fueron sancionadas por la asamblea de maestros de los miembros del Consejo local y de varios educacionistas, adherentes espontáneos al acto:

1º—El plan de enseñanza dedica poco tiempo á la lectura.

2º—Los programas son demasiado recargados; y otras materias absorven la mayor parte del tiempo.

3º—Los maestros mismos no saben leer, por regla general.

4º—Las diferentes aptitudes de los alumnos impiden que se enseñe á leer á todos en el mismo tiempo breve del trabajo común de la clase.

5º—Las clases son excesivamente numerosas y no es posible sacar todas las ventajas deseables de la acción del maestro.

6º—Faltan buenos textos progresivos de lectura.

7º—Debe darse á los maestros la facultad de elegir los textos, según las necesidades inmediatas de sus alumnos.

8º—El plan y los métodos de enseñanza no atribuyen la suficiente importancia ala redacción y á la lectura de lo redactado por los mismos alumnos.

9º—En nuestro país se habla mal la lengua cas-