patriótico de los niños cuando uno inspecciona las clases. Ese respeto á los maestros y culto de las anécdotas oídas en clase, determina una situación de ánimo momentánea y fugaz: una especie de tregua, de reposo. Vuelto el niño á la calle, al hogar y 6 la sociedad, su naturaleza se desborda con todas sus escoses y deficiencias. Es en la acción de las masas en la vida de relación en que actúan las generaciones infantiles donde debemos juzgar los resultados de la escuela.
Pero aún en la clase misma hemos observado deficiencias serias Inspeccionando escuelas los señores vocales Zeballos y Ferreyra notaron que el himno nacional era enseñado y sabido únicamente de memoria por los maestros y alumnos, y que ni los unos, ni los otros podían explicar su texto, cada una de cuyas estrofas tiene un glorioso significado histórico. Lo propio sucedía con el escudo nacional cuyos cuarteles y atributos no eran comprendidos, ni podían ser explicados.
El presidente del Consejo tomó la dirección de una de esas clases y exhibiendo una bandera argentina dio esta lección.
—Cuántas banderas nacionales hay?
Los niños callan.
—He aquí dos banderas nacionales. Son exactamente iguales?
Los niños vacilan. Como en el caso precedente miran á la señorita, una normalista, inteligente, de
