= vb — Respacto 4 la A y 4: la y,me, resigro-¡8l número! An-
terior. Nada.mas natural¡que: el. niño:escyipa ahora gd, oí, en yez de hay, Mis, 2 rado .
76.169). Escribirétiiós Biar los eriptongós: Ínar ticulados, oyendo y distinguiendo bienTós'treb sonidos vocales de que constan, y. representán- dolos con.,sus tres. correspondientes letras yo+ cales; como.Jaz,. ted, al, uel. (Bd) io. oo ds "17. (19) Estribiremos bien lá. -$ilaba:, dinácta simple, haciendo que el oido distinga bién“da ap ticulacion y el sonido. vocal de que:eonsta di- cha sil JA, y representándola. .con, la, consonante y voca correspondie ¡tes, comp, la, mt. (32) ;
Dis Maestro: que el. miño: escribm zey zly je, e vez de Ce, Ci, ge, Gb i.: : pegar
En el Complemento-de la Ortogr afía se tratará acer- ca del particular. 4
Conviene,- sitt empaar go, tratar aquí de la estritira especial de las "sílabas. gee, qui, gue, gui.
Debe el Maestro explicar á los niños que las sílabas directas simples,en las cuales la c.. (artienlacion linguo- paladial). y lalg.. (articulacion guturaFsuave) estánantes de e, i, se escriben que, qui, gue, gui, én lugar de ce, ci, ge, 87. Mágase notar que en las sílabas que, qui, gue, gui, la letra vocal 4 no suena, y que por. este motivo se la llama muda.—Damos á conocer ahora la irregulari- dad que existe en la escritura de las sílabas que, quis gue, gui; porque el niño la habrá conocido ó la estará cenociendo en la lectura, y por la mucha frecuencia con que hemos de escribir y leer las referidas sílabas. Esto es lo único que nos hace desviar nn poco del propósito
