último el que impone los criterios de ordenamiento social. Son las necesidades de acumulación yganancia de las grandes empresas las que marcan los límites de lo deseable y lo posible en la sociedad y por lo tanto, son los saberes asociados a la economia los que parecieran dar acceso a los centrosde poder hegemónico. Pareciera también que el surgimiento de estas nuevas instituciones se lo puede asociara un proceso global de reestructuración social en elque el acceso a puestos de trabajo y posiciones sociales, tiende a estarícada vez más asociados a la pertenencia de origen de los individuos y a credenciales que acrediten esta pertenencia. Con esto queremos decir que ser egresado de alguna de estas universidades, de cualquiera de los dos circuitos delineados, es una carta de presentación en la que está escrito además de los saberes profesionales adquiridos, la pertenecía socio- económica, cultural e ideológica. En este sentido, la nueva oferta se presenta con mucha mayor capacidad de seleccionar y clasificar que las instituciones anteriores. A la atención diferenciada de los sectores sociales le corresponde homoge- neidad en el conjunto de valores difundidos en los segmentos de la oferta. Aún aquellas instituciones, que tienen componentes religiosos y que hacen una apelación a la trascendencia del hombre, comparten con el resto la valoración dela competitividad, la eficiencia y la adaptación a los limites presentados por la realidad concreta. Es factible hipotetizar respecto de la coexistencia de dos tendencias, una de diferenciación en el plano de los sectores sociales a los que se atiende y de la prestación académica que se les brinda, y otra hacia la homogeneización ideológica en el plano de los valores y actitudes que se difunden. centros de poder desde lo politico a lo económico y donde es justamente este La diferenciación del cuerpo académico nacionales fue la de la incorporación sin que mediaran modi■caciones en el campo de la organización institucional, en el sistema de retribución salarial, en la distribución de funciones o en la carga presupuestaria. Se trata de un patrón clientelar de distribución de cargos que generó un 24 La lógica que orientó el crecimiento del cuerpo docente de las universidades
