cribea pésimamente, con esa letra grande é irregular del principiante; leen sin puntuación alguna y por lo tanto sin comprender lo que leen, y suman y restan á duras penas, multiplicando y dividiendo en virtud de extraordinario esfuerzo, pero aún asimismo, sin conseguir leer una cantidad crecida cualquiera. Las mesas examinadoras son demasiado bondadosas, los rectores están interesados en que se abulte el número de educandos — abreviando, se les admite... ¿Qué van á comprender los pobrecillos de aritmética, de historia, de geografía física — que esto se enseña en primer año — de gramática castellana, de francés y de tantísima otra asignatura con que se llena á esas cabezas infantiles, sin preparación, sin solidez y sin criterio? Los mejores, no comprendiendo, se apresuran á aprender todo de memoria, — y resulta que la enseñanza verdadera es en esas condiciones punto menos que imposible. La paciencia del profesor se gasta en lucha tan desigual, y concluye por reemplazarla un cierto indiferentismo, que sin querer se contenta con fomentar unos cuantos memoristas, para que en la época de exámenes repitan como papagayos las palabras sacrosantas del texto! De ahí que, por regla general, sólo una cuarta parte de los alumnos que ingresan á los colegios nacionales logran pasar á las Universidades, y de tan reducido
