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Página:Trabajos del 4to Congreso Científico - Reseña general.djvu/280

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RESEÑA GENERAL
Págs.
 José M. Munoz H.—El concepto de la felicidad y, por consiguiente, el fin de la instrucción pública ¿se presentan de igual modo en las naciones europeas y americanas? Cuáles deben ser aquí los ideales y los propósitos dominantes de la educación y de la instrucción? Adaptación de la enseñanza al medio social americano........................................................................................................................................................................................................
164
 Tomás Guevara.—Hasta qué punto la educación americana puede aprovecharse de la cultura clásica........................................................................................................................................................................................................
177
 Theodoro Jahn.—Importancia de la cultura estética en la educación general del niño........................................................................................................................................................................................................
181
 Rómulo J. Peña.—Importancia de la cultura estética en la educación general del niño........................................................................................................................................................................................................
188
 Abhaham Valenzuela y T.—Importancia de la cultura estética en la educación general del niño........................................................................................................................................................................................................
198
 William F. Rice.—Las tendencias de la educación femenina correspondientes a la misión social que debe llenar la mujer en América........................................................................................................................................................................................................
203
 Elvira García y García.—Tendencias de la educación femenina correspondientes a la misión social que debe llenar la mujer en América........................................................................................................................................................................................................
212
 Rafael Luis Díaz Lira.—Condiciones en que convendría reconocer los títulos y diplomas al personal docente de instrucción primaria y secundaria entre las diversas repúblicas americanas........................................................................................................................................................................................................
295
 German Peters Sperhing.—Idiomas extranjeros cuya enseñanza convendría estimular en América........................................................................................................................................................................................................
300
 Benjamín Jiménez.—Necesidad de imprimir nuevo rumbo a la enseñanza de lenguas vivas, para que, al mismo tiempo que se persiga la práctica hablada y dominio del idioma, queden los alumnos en aptitud de servirse de la literatura extranjera para fines profesionales........................................................................................................................................................................................................
303
 Leonidas Banderas Le-Brun.—Indicaciones metodológicas para la enseñanza de los idiomas extranjeros. Apéndice al nuevo libro de lectura francesa........................................................................................................................................................................................................
310
 Víctor Mans A.—Algunas indicaciones sobre ciertas tendencias, unas viejas y otras nuevas, en cuanto a la enseñanza del idioma patrio........................................................................................................................................................................................................
321
 Víctor R. Celis M.—Conveniencia de reemplazar, a lo menos en parte, el uso de libros conocidos con el nombre de Antologías por la lectura completa de obras clásicas modernas........................................................................................................................................................................................................
324
 Clemente L. Beltrán.—El procedimiento intuitivo........................................................................................................................................................................................................
334
 Elías Leiva D.—Los exámenes y la fatiga intelectual........................................................................................................................................................................................................
341
 Rómulo J. Peña M.—Conveniencia de consagrar una parte del horario destinado a cada ramo en los últimos años de la enseñanza secundaria al trabajo individual del alumno, en bibliotecas y laboratorios, de modo que sea más intensa la cooperación del mismo en su educación........................................................................................................................................................................................................
352
 Lina Mollet.—La ambidexteridad en la educación........................................................................................................................................................................................................
352
 M. Poncelas.—Educación de los indios en los países hispano-americanos........................................................................................................................................................................................................
372
 Porfirio Parra.—Distribución del material lógico........................................................................................................................................................................................................
378
 Luis Galdames.—La organización de los estudios comerciales........................................................................................................................................................................................................
384
 Aurelio Rubio C.—Curso de perfeccionamiento para obreros e industriales actualmente ocupados en la vida práctica........................................................................................................................................................................................................
386
 Arturo del Solar Cristi.—Conveniencia de establecer la enseñanza comercial en los grados primario, secundario y superior, para atender a las diversas exigencias de los comerciantes........................................................................................................................................................................................................
389
 Francisco Araya Bennett.—Necesidad de mantener, además, cursos de perfeccionamiento para personas actualmente ocupadas en el comercio........................................................................................................................................................................................................
393
 R. Brenes Mesen.—La escuela actual........................................................................................................................................................................................................
397
 Pedro E. Paulet.—Las escuelas de artes y oficios, necesidad de establecer cursos prácticos para la enseñanza de todos los oficios........................................................................................................................................................................................................
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 Samuel García.—La abstracción y el análisis en las operaciones lógicas........................................................................................................................................................................................................
426
 Claudio Chamorro Ch.—Escuelas industriales en Chile........................................................................................................................................................................................................
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