equidad conforman el cuarto rasgo que coincide en líneas generales con el diagnóstico del BM y la UNESCO. Finalmente, la convergencia de estos procesos llevan a concluir que el resultado es el agotamiento del modelo de coordinación, entendiendo por este a la relación entre instituciones, Gobierno y mercados (estudiantil, académico, laboral, reputacional, de recursos, etc.). En opinión de estos especialistas, la ausencia del Estado en la definición de politicas pero benevolente en la asignación de recursos ■scales, el escaso interés de las instituciones académicas en mejorar su eficiencia y calidad, y un mercado relativamente desregulado en el caso de las instituciones privadas; con■guran una situación que, agudizada por el contexto de disminución del gasto social en educación, demandan un nuevo contrato entre instituciones de educación superior y gobierno. En cuanto a las propuestas, este grupo plantea que en el actual contexto de globalización no se puede desconocer las agendas y recomendaciones de los organismos intemacionales y agencias de ■nanciamiento (CEPAL-UNES- CO y Banco Mundial). Por ello, consideran necesario conformanlo que denomi- nan «puntos de una agenda latinoamericana» para la educaciónsuperior como forma de «de■nir de manera más precisa, y a la vez, englobante» las líneas de politica para el sector a las realidades nacionales. Sin embargo, y pese al esfuerzo de adecuación regional el conjunto de propuestas son básicamente las mismas del Banco Mundial. universidades. Los problemas de la calidad, e■ciencia (intema-extema) y Decíamos en la introducción que uno de los rasgos de la actual coyuntura de la educación superior estaba signada por la discusión que trae aparejada la implementación de procesos de reforma en toda la región. Asimismo, señalába- mos que la velocidad de estos cambios tenían por resultado,,un_ efecto de «oscurecimiento» en el análisis de los problemas y sus especi■cidadesnacio- nales; cerrando de alguna manera el debate profundo acerca de los cambios necesarios. En este sentido, el trabajo intentó superar dos tipos de limitaciones que a nuestro juicio expresan buena parte de los discursos muy genéricamente 41 4. A modo de conclusión
