espacio que deja vacio la crisis de representatividad de los políticos. O el pluralismo competitivo de los historiadores, donde no están claras las reglas del juego, y portanto, los individuos desarrollan diferentes estrategias con base en distintas fuentes de poder. Son todas expresiones que marcan la mayoro menor vulnerabilidad de las comunidades académicas a determinadas lógicas de la cultura política, la cuales como señalamos, no están desligadas de las desigua- les condiciones materiales y de la inestabilidad por las que pasaron las universidades en nuestro pais. En segundo lugar, emerge en este contexto un conjunto de puntosde ruptura que dan cuenta de la generación y/o cristalización de diferentes estrategias y modalidades entre y al interior de las culturas institucionales. Por un lado, se observa una brecha entre formas de reproducción académica donde la promo- ción y selección de los nuevos miembros de la comunidad está asistida instítucionalmente y fuertemente regulada; y otras donde existen signos de fractura o falta de articulación en el proceso de reproducción. Estas últimas, por su menor formalización parecen estar más expuestas a ser reguladas por lógicas burocráticas y políticas. Por otro lado, y como consecuencia de lo anterior, se observa otra brecha, aunque no tan clara, entre las jerarquías académicas. En unos casos, ésta se manifiesta en la articulación (a veces contradictoria) intergeneracional, producto del proceso de formación de nuevos investigadores; mientras que en otros, esta brecha se construye a partir de la inserción diferencial en el trabajo académico. Donde algunos realizan tareasde docencia exclusivamente (en el grado masivo), y otros, pueden acceder a la investigación y alos circuitos de formación como actividad central además de la docencia. En sintesis, tanto los modelos de articulación como las consideraciones precedentes -Ias cuales insistimos tienen un carácter hipotético y provisorio- apuntan en última instancia, a desarrollar un instrumental teórico-conceptual que posibilite profundizar, y dar cuenta, de las múltiples y complejas realidades de las culturas institucionales y disciplinares. legitimidad y autonomía de la identidad de los economistas, que se valida en el 64
