ENSEÑANZA SECUNDARIA 517
ñanza, débese por cierto á que entonces la cultura científica estaba aún en germen y no podía ofrecer ni base ni punto de apoyo para un plan de estudios general, por carecer de verdadera virtud educa- cional.
Hoy la ha adquirido sin duda, y más que nadie respeto y acato ese hecho, que á la par que ha revolu- cionado las ciencias técnicas mismas, ha transforma- do radicalmente todos los conocimientos humanos, gracias á la implantación de sus métodos admirables y de su severo proceder experimental.
Pero si bien es condenable y aun quizá difícilmen- te defendible en el día, una educación secundaria que exclusiva y ciegamente siguiera las huellas del elasi- cismo de otros tiempos, es igualmente inaceptable y doblemente perniciosa la intolerancia de la opinión contraria. En esto, con seguridad podría repetirse el eterno in medio veritas.
La enseñanza secundaria, tal cual la fuerza de las cosas la ha establecido entre nosotros, es en el fondo principalmente preparatoria del grupo de carreras liberales, y subsidiariamente destinada á formar la cultura general de la minoría que la aprovecha. No seré yo por cierto de los que condenen el proceder del Estado al costear con las rentas de la comunidad la educación de un grupo relativo. A pesar de nues-
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