realizada fuera dela institución y su circulación por. circuitos internacionales, los que trans■eren prestigio a las instituciones en las que se desempeñan. Claro está; que a largo plazo, el- sentido de esta transferencia está llamado a equipararse en la medida en que las instituciones construyan un prestigio a través de un doble proceso de selección, que les proporcione docentes de alto per■l académico y alumnos provenientes de sectores socioculturales también altos. Por último tanto docentes como instituciones se han transformado en auditables. Se auditan los antecedentes profesionales y para ello, se diseñan complejos formatos que dibujan múltiples facetas en las trayectorias académi- cas y construyen diferentes identidades a la luz de los recorridos realizados o aquellos privilegiados por los académicos en el momento de dar cuenta de su perfomance. Las identidades se cruzan y superponen de modo que se puede ser a la vez investigador, consultor, docente, experto, tesista y director de tesis, evaluadory evaluado, y en todas estas condiciones gozarde una jerarquía que permanentemente debe ser actualizada a través de una auditoría. El efecto a nivel de las individualidades es una incentivación de la competen- cia individual quegenera, en las áreas en que no se han formalizado aún las trayectorias académicas, una variedad de estrategias para posicionarse en el campo que no siempre se referencian en criterios académicos. A nivel de las instituciones los programas movilizan a los agentes en procura de fondos extras para algunas mejoras, pero no parecieran tener un impacto signi■cativo en la modi■cación de las matrices organizativas de las instituciones, que como veremos en los trabajos subsiguientes, constituyen la base sobre la cual se de■nen culturas de producción y reproducción del conocimiento. movimiento es inverso y que son los académicos con sus títulos, su producción Se podría decirque ias olas modemizadoras en la argentina no son otra cosa que renovadas estrategias por alcanzar el tan ansiado status de sociedad modema. A lo largo de los años, el sentido delo moderno ha ido redefiniéndose y con ello han variado las orientaciones de las políticas con que el Estado, siempre vanguardista en Ia tarea de modernizar, ha intentado redireccionar la 27 De la integración a la diferenciación.
