implicaba riesgo deïvida. El fuerte impacto que tuvo el golpe del '76 en la carrera de Historia (exilio y desaparición de muchos de sus docentes), determinó que se constituyera un hiato generacional entre los académicos que se exilaron y los jóvenes que transitaban por la universidad. Estos últimos se formaron prácticamente sin asesoramiento y dirección. Con el retomo a la democracia, la universidad se constituyó nuevamente en un terreno de encuentro entre estas dos generacio- nes. Sin embargo, los hábitos individualistas en la producción ya estaban instalados. “Lástima que esa es una generación perdida, vino la diáspora después, en el '70... Y Ia diáspora me arrastró a mi también, durante varios años. Después volví. (. . . ) Después me nombraron Decano Nonnalizador... y ahí nombre, mucha gente joven, para la cátedra, para trabajar conmigo (... ) en Buenos Aires, me empiezo a encontranne con esa generación que le decía hoy, que me conocían a mi por mis trabajos, que yo empezaba a conocer a alguno de ellos por sus trabajos (...) y me vinculo y empiezo a intercambiar con esta gente más joven, que tiene 15, 20 años menores que yo. (. . .) En esa época estaban todos afuera de la Universidad, cuando yo los conozco. Yo los empecé a conoceren el '81, '82, en el proceso. (. . . ) Yse fonnó la Sociedad Argentina de Estudios Históricos, para nucleamos (...) después se fue diluyendo, la gente fue volviendo a la Universidad, esa cosa se fue extin- guiendo, fue una lástima... ”. (Historia 1) caso participaban del mismo arco ideológico, la articulación con. los exiliados debate intemo, pero ellos no están en mi tema ni yo en el de ellos. Pero participamosde congresos con trabajos, presentaciones, vamos al exterior. ” (Historia 2) ‘Acá somos dos colonialistas. Estamos fuera de Ia universidad, fuera del argumentos con los que de■enden el rasgo distintivo que caracteriza Ia organización académica de su facultad. En el caso dela carrera de Fisica, los docentes de■enden la estructura departamental y reconocen su pertenencia al departamento y no a las cátedras. 73 Tanto los Físicos como los Historiadores, construyen discursivamente
