medio social de inscripción. ‘La sociedad nos ha abandonado, sobre todo a la enseñanza universita- n'a. ”. (Historia 2) mi-smosdocentes de alcanzar una mayor articulación de la universidad con el ignora a la universidad. Es parte de los problemas de la Argentina... posiblemente por ignorancia”. (Física B) ‘Yo creo que la sociedad no le hace ninguna demanda. La sociedad momentos ala creencia de que Ia sociedad no sabe exactamente para qué está la universidad, cuáles son sus funciones o cuáles son los beneficios que ella puede brindar y, en consecuencia, no sabe qué demandarle. “Yo no sé si la sociedad le hace a la universidad las demandas que debiera. Yo no sé si la sociedad está muy concientizada de Io que es Ia universidad yde los bene■ciosono que puede darla universidad”. (Bioquímica 11) La actitud que asumen los académicos basada en la sospecha, se liga por ‘Es muy difícil de entender qué es Io que la sociedad quiere". (Física A) el ciudadano común, que se contrapone a la preocupación explicitada anterior- mente de la funciónde difusión -que le compete a la Universidad como institución formadora de profesionales. Por otro lado, y más allá de toda explicación, los académicos suponen que el conocimiento de lo que la sociedad demanda no cambiaría en sus funcioneslo que la universidad ofrece. Con lo cual, nuevamen- te la importancia de la articulación con el medio social de inscripción pierde peso y queda reducido a un mero enunciado, a una mera declamación, que no promueve en el ámbito universitario ningún cambio. En realidad, los docentes realizan una lectura lineal al momento de pensar en las causas de la deslegitimación de su actividad académica: o bien la adjudican a la faltade difusión del saber producido por la universidad, o bien al desconocimiento por parte dela sociedad de Io que la universidad ■nalmente ofrece. Deeste modo, se observa en los académicos la tendencia a alcanzar 87 En este desconocimiento, se juega una delegación de responsabilidad hacia
