investigación clínica y psicosocial tendiente a relacionar lo individual y lo institucional, lo educativo y Io social, el proyecto personal y el proyecto económico, las necesidades personales de formación y las necesidades políticas de oportunidades educativas. Actualmente la propuesta de Orientación, en diferentes contextos mundia- les, hace referencia a la preparación para el trabajo y a la formación cualificada. Tampoco se debe dejar de lado lo que los individuos quieren y desean como proyecto de vida. Todos los orientadores estamos de acuerdo en la libre elección vocacio- nal; sin embargo, consideramos que para poder elegir libremente se debe conocer lo más objetivamente posible la realidad educativa y el mundo del trabajo, el ritmo de las innovaciones sociales, económicas, cienti■cas y tecnológicas, pues fundamentan continuastransforrnaciones en los aprendiza- jes curriculares, amplían el campo de los conocimientos disciplinarios y favorecen una mejor inserción en el mundo laboral, profesional y vital. La conformación de esta nueva situación podrá permitir elecciones más ajustadas que impidan entrar en crisis personales y sociales. Aunque la Orientación Vocacional es una actividad prácticamente univer- sal, resulta fácil hallar diferencias en el modo de aplicarla y practicada en los distintas sociedades como ha indicado Drapela (1977): “todo modelo de Orientación Vocacional refleja los valores culturales, lastradiciones nacionales y las estructuras sociales prevalentes en un determinado país”. En los paises de la CE se están modificando los tradicionales enfoques de la Orientación Vocacional y se ha redimensionado el rol de los mismos. El nuevo orden del sistema productivo, los avances cientí■cos y tecnoló- gicos, la precariedad del trabajo, la ■exibilización laboral, la discontinuidad del empleo han dejado de lado la tradicional carrera profesional que las personas se daban a partir de su inclusión enel mundo laboral, en instituciones privadas y/o estatales, y que ■nalizaba con la edad para el retiro, pasando por diversos niveles estratificados dentro de las organizaciones. Estos cambios han gene- rado importantes modi■caciones en el rol del orientador. En el caso especial del Reino Unido, Anthony Watts"? nos informa la nueva línea de trabajo en orientación, llamada orientación para la carrera: “nuestro propósito es ahora 46 salud como en el de la educación; constituye además, una característica de
